Мы начинаем заботиться о своей репутации еще в детском саду

Воспитатели детских садов не пользуются социальными сетями, но они заботятся о своем имидже в обществе. Исследования показывают, что к тому времени, когда дети идут в начальную школу, они начинают критически относиться к своей репутации. В обзоре, опубликованном 20 марта в журнале Trends in Cognitive Sciences, психологи Айк Сильвер и Алекс Шоу рассматривают, как наше увлечение социальным статусом проявляется примерно в возрасте пяти лет, когда дети начинают задумываться о том, как на них смотрят другие, и ведут себя таким образом, чтобы создать положительную репутацию.

"Психологи давно интересуются тем, как мы формируем свою идентичность и какие стратегии используем, чтобы представить себя в обществе", - говорит Алекс Шоу, доцент кафедры психологии развития Чикагского университета. "Мы обнаружили, что сложные и стратегические формы самопрезентации, которые мы наблюдаем у взрослых, проявляются в гораздо более раннем возрасте, чем было известно ранее".

Исследования показывают, что понимание ребенком своего социального положения передается от взрослых и распространяется на разные культуры, несмотря на различия в социальных нормах и ожиданиях. Как и взрослые, дети хотят, чтобы их принимали те, кем они восхищаются. Интерактивные занятия, такие как совместное использование игрушек, работа в команде и слушание учителя, могут предоставить детям возможность узнать о том, что представляет собой желаемая репутация, и о стратегиях, которые эффективны для создания хорошей репутации в их социальной среде.

"Как общество, мы уделяем большое внимание созданию имиджа и самопрезентации, и наши дети рано получают представление о том, что такое имидж и социальный статус", - говорит Айк Сильвер, докторант Уортонской школы бизнеса Пенсильванского университета. "Дети чувствительны к тому, как ведут себя окружающие, включая взрослых, которые высоко ценят свою репутацию".

Пятилетние дети не только заботятся о своей репутации, но и ведут себя стратегически, чтобы изменить свой внешний облик. Исследователи полагают, что дети будут менять свое поведение, чтобы казаться нравственными или социально благополучными в глазах ключевых наблюдателей. Хотя мы знаем, что взрослые используют большое разнообразие черт характера для управления и создания впечатления, мы еще не знаем, понимают ли дети и используют ли тот факт, что разные черты характера (храбрость, богатство, нонконформизм) ценны в разное время для разных аудиторий. Для нас важно продолжить изучение того, в каких областях этого процесса дети преуспевают в управлении своей репутацией, а в каких испытывают трудности.

Ученые надеются продолжить изучение того, как социальная среда и культура, ориентированная на имидж, влияют на формирование у нашей молодежи представления о репутации.

"Продвигаясь вперед, мы задумываемся над вопросом: "Что происходит даже в возрасте до пяти лет?" Мы не верим, что, когда дети приходят в первый день в детский сад, у них внезапно возникает идея репутации". Сильвер утверждает: "Когда мы начинаем понимать, что репутационные стратегии формируются в возрасте до 9 лет, как считалось ранее, возникает следующий логичный вопрос: "Что происходит еще раньше?"