Обсуждается воспитание детей и динамика, связанная с этим. Автор предполагает, что, как отмечал М. Шмидеберг (1948), эмоционально депрессивные родители могут неосознанно воспринимать своих детей как родительские фигуры. Дети, воспитываемые деструктивными родителями, берут на себя чрезмерную ответственность за других членов семьи, а часто и за семью в целом. После краткого рассмотрения проблем с определениями в этой главе мы опираемся на результаты эмпирической работы, проведенной до настоящего времени, чтобы осветить причины и последствия воспитания. Обсуждаемые причины включают в себя происхождение родителей, привязанность, знания и установки родителей, способность к заботе и социокультурные факторы. Обсуждаемые последствия включают в себя функционирование личности, отношения со сверстниками и социокогнитивное развитие детей, воспитываемых родителями. Автор резюмирует, что вполне вероятно, что какой-либо тип депривации, жестокого обращения или серьезного нарушения границ в родительском окружении (первичный детерминант) приводит к родительским установкам и познаниям (посредникам), которые, в свою очередь, приводят к деструктивному воспитанию одного из детей.
